Chắc chắn, bạn có thể làm cho con bạn chia sẻ công cụ của họ. Nhưng đối với trẻ mẫu giáo, việc chia sẻ vì chúng không mang lại sự tăng cường hạnh phúc giống như chia sẻ vì chúng muốn, một nghiên cứu mới cho thấy.
Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng những đứa trẻ 3 và 5 tuổi ở Trung Quốc cảm thấy hạnh phúc hơn sau khi chúng tự nguyện chia sẻ phần thưởng với bạn cùng lớp so với khi chúng giữ phần thưởng cho chính mình, theo kết quả được công bố trên tạp chí Frontiers số tháng 5. Tâm lý học.
Điều này cho thấy rằng khi chia sẻ là tự nguyện và vị tha, trẻ em có tâm trạng tích cực, điều này có thể dẫn đến chia sẻ thêm, tác giả nghiên cứu chính Zhen Wu, một giáo sư tâm lý học tại Đại học Tsinghua, Bắc Kinh, cho biết.
Khi chia sẻ được mong đợi do các chuẩn mực xã hội, trẻ em có khả năng tuân theo các quy tắc xã hội và chia sẻ nhiều hơn, nhưng kết quả là chúng không trải nghiệm hạnh phúc, cô nói.
"Chúng tôi không thể mong đợi trẻ nhỏ chia sẻ dưới áp lực và hài lòng về điều đó", Wu nói với Live Science.
Các nghiên cứu trước đây đã phát hiện ra rằng những đứa trẻ mới 22 tháng tuổi thể hiện niềm hạnh phúc hơn khi chúng chia sẻ một cách tự nguyện. Các nhà nghiên cứu khác đã phát hiện ra rằng trẻ em từ 3 đến 6 tuổi mong mọi người sẽ hạnh phúc hơn sau khi chia sẻ so với sau khi không làm như vậy.
Trong nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu đã tuyển dụng 51 trẻ 3 tuổi và 88 trẻ 5 tuổi từ các trường mẫu giáo ở Bắc Kinh. Một nửa số trẻ mẫu giáo được đưa ra một tình huống trong đó họ được yêu cầu chia sẻ một cách tự nguyện, trong khi một nhóm thứ hai gặp nhiều áp lực hơn để chia sẻ.
Trong quá trình nghiên cứu, tất cả trẻ em được tặng sáu miếng dán như một phần thưởng cho việc hoàn thành một câu đố đã được lắp ráp giữa chừng khi chúng bắt đầu. Sau đó, mỗi người tham gia được cho biết rằng họ có thể quyết định có nên chia sẻ các nhãn dán này với một đứa trẻ khác, người không có mặt trong phòng trong quá trình nghiên cứu hay không, nhưng người được cho là đã hoàn thành nửa đầu của câu đố ngày hôm trước.
Trong kịch bản chia sẻ bắt buộc, những đứa trẻ được bảo rằng miếng dán thuộc về chúng cũng như đứa trẻ bắt đầu câu đố, bởi vì cả hai đều đã làm việc với một nửa câu đố giống nhau.
Trong kịch bản chia sẻ tự nguyện, những đứa trẻ được cho biết rằng các nhãn dán thuộc về chúng, bởi vì chúng đã hoàn thành câu đố. Nhưng họ cũng được thông báo rằng một đứa trẻ khác đã hoàn thành một câu đố khác vào ngày hôm qua và không nhận được bất kỳ phần thưởng nào, bởi vì nhà nghiên cứu đã quên mang theo đủ nhãn dán.
Tất cả những người tham gia sau đó được tặng hai phong bì, một cho chính họ và một cho đứa trẻ khác. Người tham gia có thể quyết định cách phân phối nhãn dán cho mình và đứa trẻ khác. Các phiên này cũng được ghi hình, vì vậy các lập trình viên có thể đánh giá biểu cảm khuôn mặt của người tham gia trước, trong và sau khi họ đặt nhãn dán vào phong bì.
Chia sẻ ở trẻ nhỏ
Nghiên cứu cho thấy tuổi tác quan trọng trong hành vi chia sẻ của trẻ mẫu giáo. Ba mươi ba phần trăm trẻ 3 tuổi đã chia sẻ nhãn dán của mình khi nó là tự nguyện, nhưng gần gấp đôi (63 phần trăm) được chia sẻ khi bắt buộc.
Nhưng những đứa trẻ 5 tuổi dường như sẵn sàng chia sẻ hơn. Khoảng 68 phần trăm trong số họ tự nguyện chia sẻ nhãn dán của họ và 87 phần trăm chia sẻ khi họ cảm thấy áp lực phải làm như vậy.
Điều thú vị là, những đứa trẻ 5 tuổi đã trao nhiều nhãn dán hơn khi chúng bắt buộc phải chia sẻ hơn là khi chúng có thể làm điều đó một cách tự nguyện. Nhưng những đứa trẻ 3 tuổi đã chia sẻ một số nhãn dán tương tự cho dù việc chia sẻ của chúng là tự nguyện hay bắt buộc, theo những phát hiện.
Nghiên cứu cho thấy rằng trẻ lớn hơn nhiều khả năng tuân theo các chuẩn mực xã hội trong các tình huống liên quan đến chia sẻ dựa trên công đức, Wu nói. Cách tiếp cận dựa trên thành tích có nghĩa là phần thưởng được chia ra dựa trên số lượng công việc mà mỗi cá nhân đóng góp để hoàn thành một nhiệm vụ.
Trong số những đứa trẻ sẵn sàng chia sẻ, bất kể ở độ tuổi nào, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng những trẻ mẫu giáo chia sẻ tự nguyện sẽ hạnh phúc hơn khi dán miếng dán vào phong bì của đứa trẻ khác so với khi chúng dán miếng dán vào phong bì của chúng. Nói cách khác, hành động chia sẻ tự nguyện mang lại những biểu cảm trên khuôn mặt hạnh phúc nhất đối với trẻ em so với việc chia sẻ bắt buộc và thậm chí giữ một số nhãn dán cho chúng vì chúng kiếm được phần thưởng.
Sự hiểu biết của trẻ về chia sẻ dựa trên công đức tăng theo tuổi tác, nhưng các yếu tố khác cũng có thể đóng một vai trò. Trẻ lớn hơn hiểu rõ hơn về trạng thái tinh thần của người khác, bao gồm cả cảm xúc, nhu cầu, mong muốn và mong muốn của họ, và sự hiểu biết này cũng có thể làm tăng sự chia sẻ của trẻ em, Wu nói.
Sự đồng cảm, cảm thông, xã hội hóa và cảm giác công bằng của một đứa trẻ cũng có thể ảnh hưởng đến mong muốn chia sẻ, cô nói.
Một trong những hạn chế của nghiên cứu là không biết liệu trẻ mẫu giáo có cư xử và cảm thấy tương tự hay không nếu được yêu cầu chia sẻ với một bạn cùng lớp đang ngồi trong cùng một phòng trong khi thực hiện nhiệm vụ.
Một hạn chế khác có thể là văn hóa, Wu nói. Văn hóa Trung Quốc nhấn mạnh các mối quan hệ xã hội hài hòa, và trẻ em trong nền văn hóa đó dự kiến sẽ tuân theo các quy tắc để chia sẻ bắt buộc và tuân thủ các yêu cầu từ người lớn, Wu nói. Do đó, trẻ em Trung Quốc có thể quen với việc tuân theo các chuẩn mực xã hội mà không có nhiều thay đổi trong cảm xúc, cô nói.
Nghiên cứu sâu hơn là cần thiết cho trẻ nhỏ có nghĩa vụ phải chia sẻ trong các nền văn hóa chú trọng nhiều hơn đến sự độc lập và tự chủ, để xem điều này có dẫn đến nhiều bất hạnh so với trẻ mẫu giáo Trung Quốc hay không, Wu nói. Tuy nhiên, cô cho biết cô nghi ngờ, dựa trên các bằng chứng hiện có, việc chia sẻ tự nguyện là tương tự giữa các nền văn hóa.
